Cuarta semana

DÍA DEL NIÑO

¡Este blog sí que no falla! Otra semana más hablo del blog Alumnos Primaria. Esta vez, Diego Garcés, alumno de Julita Fernández, le escribe una carta al Presidente de las Cortes pidiendo que por le día del niño le manden por lo menos material escolar a los alumnos que viven en países "poco" desarrollados.

Ojalá todo el mundo pensara así para que la situación (y países) cambiara de una vez. Pero amigo Diego,ni te imaginas que mal está repartido el mundo...

Aquí teneis un enlace de una página de un colegio de Vigo, donde alumnos del centro también le quieren poner solución al mismo problema que Diego.

PARA TIC

Repito con mjfn62. Esta vez, su post, está formado por un vídeo de slideshare que os lo dejo aquí para mayor comodidad.

Solo quiero deciros que el mensaje es directo, simple y claro. Seguro que después de verlo estais de acuerdo conmigo.

ParaTic

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Lo primero que hace es recordarnos cosas como estas:

  

                     

Las cuales las compara con los centros educativos ACTUALES, ya que como bien sabemos, muchos centros no conocen todavía lo que son las nuevas tecnologías. Y finalmente en este vídeo pone porqué las TIC en el aula SÍ.

"Como el caballo de Troya de otra forma de mirar la educación"

TAAC

  Taller abierto de aprendizaje en colaboración

Hurukuta esta vez nos habla de este priyecto que consiste en que a través de los medios virtuales (principalmente twitter), los participantes difunden información (a través de google docs) con la finalidad de que pueda ser útil para el desarrollo profesional y para la actividad docente.

El objetivo es explicar instrumentos y estrategias para el desarrollo del tratamiento de la información y la competencia digital (TICD) en el aula.

WIKIPEDIA

Wikipedia se autodefine como un esfuerzo colaborativo por crear una enciclopedia gratis, libre y solicitar artículos.

Por esto, el inconveniente de esta enciclopedia es que la información no es fiable 100%. Un ejemplo de esto es el que proponer la bloguera de arte for art sque ha descubierto esta información: "Aznar fallece en un accidente de tráfico bajo los efectos del vino".

Por si no os lo creeis, os dejo el enlace dónde aparece esta información.

JUEGO

Nuevo blog que voy a comentar ptsansuena. Este post está formado por un juego para niños de 8 años en adelante. Consiste en formar palabras a partir de los vagones, los cuales cada uno tiene una letra. Este juego se puede hacer  en el aula con los alumnos o bien con tus hijos en casa.

Este juego sigue las teorías psicoanalíticas del desarrollo de la lectoescritura no silábica, desarrollando las competencias linguísticas de los niños fundamentados, en el caso de los centros, en la psicología del desarrollo modernas, y en su defecto, en los hogares. Estas rompen con los juegos de lectroescritua silábica que no son eficaces en el aprendizaje de otras lenguas como el inglés; por tanto, no son compatibles con los currículums actuales que propician en plurilinguismo.

Tercera semana

GoAnimate

En la anterior entrada he comentado parte de los trabajos realizados por Julita Fernández en su clase, y hoy en su blog Alumnos Primaria podemos ver un trabajo hecho por sus alumnos.

El vídeo está hecho con el programa GoAnimate. Consiste en un vídeo con animaciones, en el cual la profesora les hace una pregunta y esto lo podemos ver en los bocadillos.

Solo decir a esto que: esto sí que son clases divertidas, amenas y siempre aprendiendo.

                              

Aquí un vídeo donde una chica muy "salá" nos explica como usarlo.

TWITTER

El próximo blog es el de Arte for art  que ya lo he comentado la otra semana. Trata sobre una charla que ha dado Dolors Reig, que podeis encontrar en El caparazón y trata sobre el uso de twitter.

Ambas coinciden en que twitter tiene un lenguaje audiovisual limitado, es decir, como que le falta algo. Yo creo que también porque mis primeras impresiones cuando entraba en esta red social, era de que todo era información, información y más información. Aunque también hay que decir, que para mí twitter es la red social más útil que hay, ya que gracias a ella me entero de muchísimas noticias sobre eduacación y similar, cosa que en mi facebook o tuenti no.

Una solución planteada en el blog que estoy comentando es la de que twitter de un cambio y creo que es lo que va a suceder.

PROGRAMAS COMBAS

 Con otro blog que sigo es con el de mjfn62, colaborador de este programa.

Combas nace en enero de 2010. El próximo día 15 de noviembre se celebrará una reunión en la que plantearán lo trabajado durante el año que tiene de vida este proyecto.

Tiene como finalidad la extensión del desarrollo de las competencias básicas en los centros educativos y además sirve para conocer a profesionales.

Uno de los trabajos que deben de llevar a cabo es el  Wiki Combas, también llevan a cabo nuevas programaciones didácticas basadas en las competencias básicas.

Y lo que más me ha llamado la atención del contenido del vídeo es la dificultad que encuentran en los profesores para llevar a cabo acciones, debido al miedo que presentan. Este factor lo podemos encontrar en muchos ámbitos, que él, el  miedo, es el causante de muchos problemas.

He encontrado también un blog que habla sobre el proyecto Combas: educastur.

GLOGSTER

Un blog que nunca he comentado hasta ahora, musas matematicas, habla sobre la herramienta multimedia de Glogster, con el cual ha realizado un mural interactivo.

¿Cómo funciona Glogster? En el siguiente vídeo nos lo explica un profesor que se lo manda como tarea a sus alumnos, pero a pesar de que lo teneis en este vídeo, os lo voy a explicar por encima:
El primer paso es darse de alta en el programa y una vez que estás registrado, accedes a la herramienta y creas tu póster y por último presionas Share Glog. A continuación copias el código y lo pegas en el lugar que quieras insertar en reproductor. 

Este programa no fue uno los que más me ha impresado, ya que yo soy partidaria de hacer los murales manuales, en los que llegabas a casa con las manos llenas de pintura, ¡incluso en la ropa! Por estas manualidades son por las que tengo muy buenos recuerdos de la infancia, aunque sigo de acuerdo con que hay que saber utilizar todos los materiales, una cosa no quita a la otra.

SÍ SABEN, SÍ CONTESTAN

Otro blog que nunca había comentado, elearningxxi, profesora y escritora española residente en Estados Unidos, le ha pedido a sus alumno de Social Media in Language Teaching and Research que experimenten en la elaboración de encuestas por online.

Y como yo no tenía ni idea de como se pueden elaborar encuestas online, me estube informando:

• es un hecho anterior al software online
• es inmediato el envío de las encuestas por email.
• no hay costes de envío
• la respuesta es anónima
• menor tiempo de respuesta, por lo tanto mayor número de respuestas
• los resultados son inmediatos
• puedes crearlo a través de GoogleDocs, y aquí dejo un vídeo:

Universidad de Burgos

El lunes 14 de noviembre hemos tenido el placer de contar en la facultad con la kuentista Inés y Julita Fernández, que nos han enseñado como aplican ellas las TIC.

La primera ponente, Inés, nos ha explicado el proyecto colaborativo Kuentalibros.

Es un proyecto que nace, el 12 de julio de 2011, y vive en la red. Está destinado a los centros educativos en los que ya se ha incorporado la Universidad de Barcelona y Baleares, así que chicos de la UBU, ¿nos animamos?

Y aquí os he dejado a personas que colaboran con el proyecto. Con el último, vemos reflejado como Kuentalibros piensa también en personas con discapacidades, que con el programa Dotsub, pueden subtitularlos. También cuentan con el programa Vozme, con el cual se le pone voz.

¡Me encanta que este proyecto piense en todos!

La segunda ponente, Julita Fernández Alumnos Primaria, maestra en Burgos, nos ha enseñado como trabaja con las TIC.

El objetivo principal es el de trabajar por una escuela abierta al mundo, desarrollar la creatividad con el uso de la web 2.0

Pero lo que más me llamó la atención de su ponencia, fue la tutoría online, ya que nunca había oído hablar de ella y me parece un instrumento muy útil. A través de esta tutoría, la maestra pone la fecha de los exámenes, por lo que para los padres les es más cómodo llevar un seguimiento académico de los hijos, incluso pueden justificar por este método las faltas de asistencia a clase, o preguntar dudas a Julita en este caso entre otras muchas.

Y por último definir al profesores de siglo XXI, por Julita Fernández:

• Reflexionar sobre como usar las TIC, no volverse loco con ellas.
• Conocer las prestaciones, posibilidades y servicios, pero también las limitaciones.
• Utilizar las TIC en el momento adecuado y las comparte.
• Adaptar las TIC a la enseñanza, no viceversa.

Segunda entrada

CIENCIA 2.0

Siguiendo con el blog de Pedro Cuesta, Pedro Cuesta, he visto el tema que trata: Ciencia 2.0, es decir Ciencia + Web 2.0. Esto quiere decir que le boom de las redes sociales ha llegado también al mundo científico.

• Algunos de las redes sociales científicas más utilizadas, son:  Academia.edu, ResearchGate,iamResearcher y ResearcherID. Otra red social es Biomed Experts.
•   Herramientas más útiles para referencias bibliográgicas: Zotero, RefWorks y EndNote Web. Otra, la cual no ha nombrado Pedro Cuesta es Procite.

•    Herramientas de marcación social para la gestión de referencias bibliográficas: CiteULike, Connotea y Mendeley.

• Herramientas para la localización bibliográfica y conocer su impacto: Scopus, Web of Knowledge.

Podemos encontrar más herramientas en el Departamento de Comuncicación de la Universitat Pomepu Fabra, Barcelona ( Ciencia 2.0) e incluso descrita la red social ReseaechGate además de otras redes sociales científicas.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LAS REDES SOCIALES

En la actualidad, en algunos casos, las redes sociales forman parte del proceso educativo. Para educación, las redes sociales nos sirven para que de manera virtual, los alumnos interactúen con el objetivo de trabajar una serie de contenidos.

Entre estas redes sociales, que se nos explica en el blog Arte For Art, existen dos tipos: las controladas (foros, miniblogs, calendarios...) y las no convencionales( Facebook, Twitter...).

Las diferencias entre estas dos son:

•   Controladas: las crea el docente, son sencillas, no se necesita una formación previa, los alumnos se encuentran con ellas en su vida virtual normal.

•  No convencionales: el docente no las puede adaptar ni controlar, son redes sociales masivas y el comportamiento a tener en estas reder tampoco es el mismo.

Se plantea en el blog, establecer una clase para las redes sociales no convencionales, porque es una manera de socializarse por la red. El profesor debe preparar al alumno para esta situación, ya que es una situación es de lo más parecido a la vida real, es decir, un entorno no seguro, pero que este se encuentra controlado por la Educación.

Este planteamiento de invertir una clase en explicar esto no lo haría, pero sí que les informaría muy a menudo sobre el peligro que hay en las redes sociales, osea, aconsejaría. Porque esto de las redes social no convencionales es algo muy actual, que la mayoría de la población por lo menos tiene una. Por tanto, a mí parecer, es algo que tienes que repetirlo y que los niños sean conscientes de que "aí dentro" también hay peligro.

Diseño de un aprendizaje autónomo.

Hoy voy a comentar un nuevo blog, el de (mjfn62). En él hay un vídeo titulado: el diseño de la enseñanza para un aprendizaje universitario autónomo, por Carlos Marcelo.

Y es que una de los motivos por los cuales me gusta estar en la Universidad es el aprendizaje autónomo, el plantear por mí misma acciones y soluciones a los problemas (como ya me ha pasado), mantener mi propia motivación, etc.

Por otra parte, hay Universidades Pública en las cuales existe la contrariedad de predicar un aprendizaje autónoma y ejercer una enseñanza dictada al dedillo por los docentes. Un ejemplo, son los cursos obligatorios con un tiempo de estudio que planifican los docentes por los profesores. Aquí podemos ver como nosotros no somos los encargados de distribuir nuestro tiempo.

Guerra de los botones

En la otra entrada he hablado de la película “La guerra de los botones” que trataba Alumnos de Primaria,Alumnos Primaria y ahora ha actualizado con una entrevista que ha hecho el protagonista de la película, Pequeño Gibus, para Cero en Conducta.

Lo que siempre me llamó la atención de estos niños es que no hacen una vida normal, o sea, que no van al colegio como todos, pero esta pregunta se la ha hecho la presentadora y él ha contestado: la profesora acude a los rodajes y dan clase, es decir, como si estuvieran en el colegio.  Aún así me parece una infancia un poco pobre, aunque estos niños ya tienen la vida más que resuelta.

Aquí os dejo el vídeo.

¿Por qué las tecnologías en las aulas?

Otro de los blogs comentados el otro día y que vuelvo a repetir es el de, HurukutaNuestro blog  critica la irreal integración de las TICs en los currículos y las metodologías educativas, provocando que los ordenadores queden casi inservibles. El hecho de esta no integración supone que gran parte del alumnado no cuente con las habilidades necesarias para desarrollar su educación mediante las TIC.

En este blog también se muestran unos recursos aplicables al aula .Entre ellos: lectoescritura, un recurso de arte ,de matemáticas (balanza,reloj…),cronómetro y lluvia de ideas.

Buenas Prácticas TIC en Educación

Sábado 5 de noviembre  ha tenido lugar la Conferencia sobre Buenas Prácticas TIC en Educación, en Peñarada de Bracamonde , la cual he seguido por la red,  “Canalcita”. El acto ha comenzado con una breve introducción del Alcalde,  José Antonio.

Éste nos ha informado del consciente problema de la inmersión de las tecnologías en el aula. Simplemente, me quedo con una frase de la presentación: “Cuando quieras conocer algo, sumérgete en ello”.

Acto seguido, José Antonio ha dado paso a los ponentes: Lola Urbano, Néstor Alonso, Charo Fernández, Lara Romero y Estrella López.

Comenzaré por Lola Urbano, Wordpress de Lola Urbano, que ha sido la encargada de romper el hielo.

Lo que me ha llamado la atención ha sido su planteamiento de si es necesario el libro de texto en la escuela y para mí la respuesta es un claro si. Aunque esté de acuerdo con instaurar las TICs en el aula, no quita que los tradicionales libros no tengan utilidad, todo lo contrario, lo veo como un punto de apoyo para el alumnado.

Otro punto importante que ha trazado, es el de la profesionalidad de los profesores. Algunos de los motivos que comentó que podían provocar la dudosa profesionalidad de los docentes, ha sido la mala formación que han recibido, el llegar a pensar que “como me pagan lo mismo…”, el funcionariado (que se han dado caso de “enchufismo”), el no cuidar correctamente de su parcelita, entre otros.

También ha comentado un ejemplo de pésima profesionalidad de una profesora de su hijo: ¡estaban a inicio de curso, y le dijo al hijo de Lola que en mayo llegaría sin saber nada!

Pero por favor, pongámonos a reflexionar, ¿En qué momento le dices a un alumno que no va a aprender nada? ¿Qué pasa,  te das por vencido como profesor por qué sabes q no puedes enseñar?

Esta maestra, como le llaman sus alumnos, “la seño”, ha dudado sobre la innecesaridad del currículum. Para mi parecer, por una parte pienso que sí y por otra que no: lo ideal sería explicar las flores en primavera y no en otoño, pero hay cosas que son necesarias explicar antes.  ¿No os parece?

Y sin duda alguna, me quedo con la frase de: ¡¡ SI SE QUIERE CAMBIAR, VAMOS A CAMBIAR!!

La siguiente ponencia que voy a resumir es la Proyecto  Kuentalibros,Blog de Kuentalibros, porque me parece una manera original e inteligente de fomentar la lectura. Nace por twitter y sobre todo por parte de profesores de lengua.

Este Proyecto colaborativo formado por 10 componentes, tiene como objetivo final el fomento de la lectura a través de las TICs y de la expresión oral. En esta página, diversas personas recomiendan un libro que hayan leído para que cualquier usuario que lo mire, conozcan más libros. Kuentalibros, va dirigido sobre todo a centros escolares, pero también a profesores y padres, los cuales son un ejemplo para el niño.

Lo que más me ha gustado, es que está adaptado a personas los cuales son minusválidos auditivos, que pueden entrar aquí sin problema ninguno porque cuentan con el programa de Dotsub. También para los de baja visión, porque este Proyecto cuenta con un programa que lee el post. Para los que no tienen visión ninguna, aún están trabajando en ello.¡ Esperemos que pronto se convierta en un proyecto para todos!

“Para que la lectura no sea una tortura”. (Proyecto Kuentalibros).

Y por último, el que  más me ha impresionado, ha sido Néstor Alonso, ya que no solo ha explicado prácticas de las TICs en Educación, sino que ¡Nos las ha enseñado!.

Así como el Proyecto Kuentalibros, promueve la expresión oral, Néstor Alonso, promueve la expresión escrita de manera que “nosotros con las TICs somos la editorial”. Quiere decir que el alumno va a estudiar con lo elaborado por él, que será el punto de partida y al final tendremos en apoyo del libro de texto tradicional.

A lo largo de la ponencia, nos ha enseñado trabajos de clase realizados con las TICs: mapas multimedia, Blogs, narraciones digitales, uso de tablets… La que más me ha llamado la atención fue la actividad de Librolandia, que consiste en que los niños hablan de los libros en la red. El motivo por el cual capta mi atención es porque cuando estaba en la E.S.O. creamos un “Furbiclub de los libros”, es decir, lo mismo que la Librolandia de Néstor Alonso, pero sin las TICs, con papel y boli. Así que aquí vemos como las TICs han avanzado en poco tiempo (ya que tan vieja no soy….).

Power point

Mi primera entrada

Herramientas de la web 2.0

He recogido un artículo realizado por Pedro Cuesta Morales, encargado del Departamento de Informática de la Universidad de Vigo, (Pedro Cuesta) en el cual describe algunas herramientas de la web 2.0 imprescindibles para llevar a cabo una buena coordinación, tanto entre profesores o alumnos.

Entre ellas he escogido el Google Docs. Con esta aplicación puedes intercambiar información con tus compañeros, una manera de trabajar sin tener que desplazarte.

Dejo un vídeo en el cual se explica como utilizarlo.

Como me estoy iniciando en todo lo relacionado con las TICs me gustaría que colaborarais y me dierais vuestra opinión sobre alguna que otra herramienta de la web 2.0

¡Muchas gracias!

CINE + EDUCACIÓN

gracias a la Tribu 2.0 (formación del futuro espectador) y Alta Films.

Las Noches de Cine y Educación son un encuentro entre amigos que buscan nuevas formas de aprendizaje en las aulas, en familia o sociedad.

Estas Noches empezaron hace tres años con "Las trece rosas", luego con "También la lluvia" y finalmente, tenemos en estreno el 3 de noviembre de "La guerra de los botones".

Este preestreno contará con la presencia del director Christophe Barratier y con el Presidente de la Academia de Cine de España.

Me he decidido a dedicarle unas líneas a este tema porque lo he visto en varios blogs (Laminux y de Alumnos Primaria) y me parece interesante y de apoyar el proyecto de unir el arte del Cine junto con mi gran admiración, la educación.

En cualquiera de los blogs citados anteriormente podeis ver las ciudades en las que se realizará el preestreno.

LAS TICS EN EL AULA

¿Un espejismo? Puede que sí, pero en estos casos contamos con el profesor que hace la guerra por su cuenta.

Ahora que me he convertido en una principiante-adicta en el tema de las TICs, espero que este citado espejismo desaparezca lo antes posible, sino me convertiré cuando pueda, ques espero que sea lo antes posible, en una de esas "profesoras guerreras" citadas en el blog La bitácora de la lengua.

Como pudimos ver en el  vídeo, existen ventajas de las TICs en el aula: facilitaría al alumno en escasos segundo una gran cantidad de información, pero gestionada. Toda esta información puede pasar de una ventaja a una desventaja porque el alumno puede tener problemas a la hora de decantarse por qué información escoger. Para resolver esta desventaja está el profesor, que al principio debe orientar al alumno en una buena búsqueda de información. Solo con enseñarle tres puntos básicos, que explican en esta página http://bit.ly/uSjM9v, ya nos facilitaría una información bien gestionada.

¿Cuál es el motivo por el que pensáis que está siendo complicado el tema de las TICs en el aula?

Me atrevería a decir, siempre desde el máximo respecto, que algunos profesores no conocen bien el funcionamiento de las nuevas tecnologías. Si de alguna manera estoy en lo cierto, me parece una  buena idea la que se plantea en el blog citado con anterioridad: que cada docente integrara a otro en el uso de las TICs.

Así que ¡uniros, señores y señoras profesoras, a este propósito!

SOFTWARE LIBRE

Este vídeo lo he visto en Logiva 20 y me parece interesante, ya que no tenía ni idea de en que consistía el software libre.

Gracias a nuestro amigo blogero he descubierto que la principal diferencia entre el libre y el propietario es la mentalidad que hay detrás del software. En el libre, sabemos lo que hay detrás y nos da la opción de modificarlo y ajustarlo a uno mismo, es decir, es una cooperación, lo podemos compartir.

Por lo tanto, creo que es mucho más ventajoso el libre, que lo adaptas a ti, que el propietario en el cual te tienes q adaptar tú a este tipo de software.

Después del interés que provocó en mí el software libre, buscando más detalladamente, he encontrado el blog de una docente, Maite Etxeberría, (La isla del hipogrifo) que  la sección de Sotware libre de EducaRed ha pensado en otorgarle una distinción, debido al habitual uso de las TICs en sus clases y las herramientas del software libre que facilitan la atención a la diversidad del alumno.

EL CONECTIVISMO DE GEORGE SIEMENS 

Nuestro amigo blogero  Hurukata ha hecho un resumen sobre el encuentro de Eurocared 2011 al cual asistió George Siemens, padre de la teoría del conectivismo (conectivismo).

Centrándonos en la Educación, en su entrada de blog, nos comenta que aplicado al aprendizaje, con esta teoría, el profesor cambia del control a la influencia, es decir, en vez de controlar el aula, influye en el proceso del aprendizaje, como por ejemplo, dando sentido e impulsando el nuevo proceso, filtrando la información, modelando y ampliando, entre otras.

Estoy de acuerdo con esta teoría porque está adaptada para una era digital, por tanto, un punto a favor para los partidarios ansiosos de explotar las TICs en las aulas.

Y por último, un video de este tema: